古诗词作为中华文化的瑰宝，不仅体现了千年文明的积淀，更能陶冶情操，培养高中生的审美情趣和语言表达能力。然而对于许多同学来说，古诗词的凝练语言和深奥内涵是学习的难点。在近几年的高考中，古诗鉴赏文本选择以唐宋近体诗为主。考点涉及形象、语言、表达技巧和思想感情四个基本方向。在诗歌的题材上侧重于赠友送别、借景抒情、托物言志、即事抒情等几类。就古诗词专项的学习，我给同学们提供几点学习建议。
　　一、关注诗歌题目，读懂诗题弦外音
　　题目是诗歌的灵魂，关注诗歌的题目对于确定诗歌的主旨，品味诗歌的语言以及判断诗歌的表达技巧都具有十分重要的意义。诗歌的题目和诗歌内容之间的关系大体可以划分为以下几类。1.题目明确了诗歌的地点、时令。如《上牛头寺》《十五夜望月》等都很鲜明地交代了诗作的地点、方位，借此可以更好地把握诗歌的写作背景以及诗歌的主体内容。2.题目确定了诗歌抒写的对象。这类诗歌一般是采用具有特殊含义的意象来体现诗人的写作意图，手法上也大多采用借景抒情或托物言志等间接的传情达意。如《叹花》《咏梅》《未展芭蕉》等，在遇到此类诗歌的时候，应该首先考虑古典诗歌中常见意象的象征意义。3.题目直接表明诗歌的主旨。如《江上思妇》《送别离》等，这类诗歌的主题在题目里已然直接点出，答题时只要将诗歌的具体内容与之结合起来就可以很容易写出正确答案。4.题目奠定了诗歌的感情基调。这类诗歌内容大多晦涩难懂，但是题目一般较浅显，如《长门怨》《伤田家》等，答题时，当发现题目中带有“怨”“恨”“乐”“伤”“愁”“哀”等词语，就可以此为契机对诗歌进行深层次分析，拟写答案。
　　二、借助背景、注释，分析作者创作意图
　　古诗词往往蕴含着深刻的文化内涵和历史背景，其思想内容有着特殊的时代烙印。不同的朝代，诗歌也有着不同的特点及题材。因此，了解当时的社会背景、历史事件，便有助于同学们更好地理解诗词中所蕴含的情感和意义。简单来说，汉代诗歌的思想感情通常是揭露官僚贵族的豪奢与残暴，反映劳动人民生活的痛苦；南朝诗歌多写男女相思；唐代诗歌则可分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期，诗歌题材也最为丰富，包括希望建功立业，描绘大好河山，力求引荐积极入世，思乡离别，壮志难酬关心百姓疾苦等。在宋及以后的诗歌中，北宋重义理，南宋及明清时期的诗歌则侧重抒发高昂的爱国主义思想和民族感情，或描写知识分子怀才不遇、仕途多舛的苦闷心情。因此在答题过程中，同学们可以结合诗歌的写作时期和诗词注释对诗歌的情感方向做初步的判断。
　　三、品味语言，判断手法，掌握作品思想脉搏
　　判断古诗词的写作手法，抓住诗中的情感基调，是古诗词赏析的重中之重。想要迅速判断以上两点，需要进行大量的练习并不断总结经验。首先，同学们务必要熟悉一些常见的修辞和艺术手法，如比喻、拟人、排比、动静关系、虚实关系、感官结合、象征、借景抒情等，这些手法在古诗词中常常用来增强表达的艺术性和感染力，是古诗词赏析的必会知识内容，也是赏析的基础。其次，要注意诗句的结构，特别是韵律和节奏的变化。一些特殊的结构安排可能暗示着特定的写作手法，如换韵、反复、插入等。再次，作答时一定抓住意象和比喻，诗中的意象和比喻常常是写作手法的体现。找到诗中的隐喻、象征、拟人等修辞，便能进一步分析出诗人想要表达的情感或作品的思想内涵。最后，要识别诗歌的意象变化。许多古诗词会通过场景转换完成情感的起伏转折。所以要留意诗词的意象变化，从而更准确地判断作者的思想感情。此外，我们还要捕捉情感与手法之间的关联性，比如，思乡怀人的诗歌通常会选用虚实结合的写作手法，状物抒情的诗歌则一般选用白描、动静结合或各感官相结合的写作手法来完成作品创作。
　　据《今晚报》 作者：任诗萌