很多同学写考场记叙文容易写成流水账，平铺直叙，情节缺少设计；不会讲故事，内容不充实，缺乏形象感，没有感染力。依据命题要求而设计情节的能力不足，对重点内容精雕细刻的能力不够。因此，在切合题意的前提下，学会“一波三折”、制造悬念，集中笔墨表现矛盾冲突，曲折讲故事，从而巧妙设计情节，精心打造细节，在高三记叙文备考中就显得尤为重要。
　　考场高分记叙文，在“认识独特深刻”的基础上，情节要有设计。“文似看山不喜平”，就是说写文章要讲究起伏变化，情节设置要有波澜，才能引人入胜。如果把日常生活事件原模原样地呈现出来，让人看了开头就知道结尾，肯定不能吸引人、打动人。同样平淡无奇的生活事件，如果对其情节重新进行组织安排，合理巧妙虚构，就会呈现出震撼人心、耐人寻味的效果。记叙文想要呈现得不呆板，不僵化，就要避免平铺直叙。
　　首先，可以设置伏笔和照应。做到情节曲折，可以在叙述顺序上着力，不仅要运用恰当的顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙）等，还要精心设计采取铺垫、伏笔、悬念、照应等手法。伏笔是“预作提示或暗示”，常常与“照应”配合呼应使用，即所谓前有伏笔，后有照应。伏笔和照应是使记叙文产生波澜的有效方法。
　　其次，可以运用欲扬先抑的手法。“扬”指褒扬、抬高，“抑”指按下、贬低。想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，形成鲜明对比。古人写文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。
　　再次，可以虚实相生。记叙文中的实写，承担着搭建叙事框架，推动情节发展等重要功用，属于文章的主体。虚写则是在实写的基础上，通过适当留白，表现出某些只可意会不可言传的意义。虚写的笔墨具有模糊性，实写的笔墨具有直观性，虚写与实写有机结合，虚中有实，实中有虚，相辅相成，从而增强文章的曲折性。运用虚实相生法行文，可以达到重点突出，主旨鲜明；浓缩情节，增大容量；文字简练，文法多样；横生情趣，意味深长等多方面的效果。
　　当然，想把考场记叙文中的故事讲好，仅有情节设置还不够，还要有典型生动的细节。细节是生活中细微具体的典型情景，它渗透在人物、景物或场面的描写中，体现在人物富有特征的动作、神态描写中。在关键处驻足，“慢”说细微之处，通过准确、生动、细致的描绘，在举手投足、一颦一笑间传达出人物的神韵，达到“于细微处见精神”。
　　细节描写是记叙文的血肉，好的细节描写能使人物形象丰满、活灵活现，从而增强文章的形象性、生动性和真实性。这种文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像闪光的珍珠一样博得阅卷老师的青睐。细节的描写必须入情入理，符合真实生活。细节在精不在多。细节描写贵在传神，取材要小而具体，描写要细致入微。
　　细节描写的目的要十分明确，即必须为刻画人物、情节发展、表现主题服务。细枝末节见功力，细枝末节见精神。有生动的细节，文章会陡然增色。尤其是考场作文，由于受时间、篇幅的限制，在细微之处点化出人物、事件、环境的特色，增添故事的情趣，就显得非常有效。
　　总之，考场记叙文在构思故事情节、描写具体细节时，既要考虑人物“做什么”，更要考虑其“怎么做”，力求让人物的一言一行、一举一动完全符合人物身份。
　　据《北京考试报》作者：朱香平