常见成语辨析
文章字数:465
穿凿附会:穿凿:对于讲不通的道理,牵强解释,硬要讲通;附会:把没有关联的事物硬扯在一起。生拉硬扯,胡乱解释。出处:宋·洪迈《容斋续笔·卷二·义理之说无穷》:“用是知好奇者欲穿凿附会,因各有说云。”近义词:生搬硬套、牵强附会。反义词:顺理成章。例:有的人由于对这句话中的常用字义掌握得不够,便穿凿附会地胡乱翻译。
用以形容不恰当的思维和表达方式。常作谓语、状语、定语。“穿凿附会”和“牵强附会”都有勉强凑合的意思。区别在于“穿凿”和“牵强”:当强调硬要把讲不通的讲通时,宜用穿凿附会;当强调把不相关联的事拉在一起十分勉强时,宜用“牵强附会”。
春风化雨:比喻良好教育的普及与深入,称颂老师好的言行,有潜移默化的作用。也比喻适宜的环境与条件。出处:《孟子·尽心上》:“有如时雨化之者。”汉·刘向《说苑·贵德》:“吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。”近义词:春风风人。例:我们在这春风化雨的良好环境里长大。常用来称颂师长和其他为人爱戴的人给人以教育和鼓舞。常作谓语、定语、宾语。用作宾语,常跟“像”“如”一类词搭配。
(未完待续)
用以形容不恰当的思维和表达方式。常作谓语、状语、定语。“穿凿附会”和“牵强附会”都有勉强凑合的意思。区别在于“穿凿”和“牵强”:当强调硬要把讲不通的讲通时,宜用穿凿附会;当强调把不相关联的事拉在一起十分勉强时,宜用“牵强附会”。
春风化雨:比喻良好教育的普及与深入,称颂老师好的言行,有潜移默化的作用。也比喻适宜的环境与条件。出处:《孟子·尽心上》:“有如时雨化之者。”汉·刘向《说苑·贵德》:“吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。”近义词:春风风人。例:我们在这春风化雨的良好环境里长大。常用来称颂师长和其他为人爱戴的人给人以教育和鼓舞。常作谓语、定语、宾语。用作宾语,常跟“像”“如”一类词搭配。
(未完待续)