记忆深处的北关中学（中）
文章字数：2164
参加劳动实践
二十世纪五十年代，学校贯彻党的教育方针，教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合，必须与社会实践相结合，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
因此，我在北关中学上学期间，参加了不少学校组织、倡导的社会实践劳动，得到了很好的锻炼。
一、平整校园
当初的校园并不平坦，有着无数的土丘、深坑、古墓，还有大面积的野草、荆棘，需要平整和铲除，工程量相当大。
为此，学校决定，利用课外活动时间，发动全体学生，来平整校园。
居住在城关的同学们，纷纷从家里拿来劳动工具（我也拿来一把铁锹）。那劳动场面相当壮观——五百多名学生齐上阵，个个卖力，用当年流行词语来形容就是“热情高，干劲大”。有的使铁锹，有的挥镐头，有的抬箩筐，有的挑担子，有的推小平车。金属工具的碰击声，少男少女们的欢笑呼喊声，交织成一首交响曲，渲染着宏大而热烈的劳动场面。同学们在劳动中，虽然苦些、累些、脏些，但是，行动是积极的，心情是愉悦的。
不久，一个平平整整、干干净净的校园呈现在师生面前。
二、修筑“五四路”
今天的朔城区一中校门前，是市中心最热闹的大街——鄯阳街，有着现代化的宽阔、平坦、整洁的双向八车道路面。很难想象，建校之初，从校门到北城门的路，是一条坑坑洼洼、弯弯曲曲的沙土小路，中间还有深深洼下去的一大段，坡度很大（是当年护城壕造成的），车过难行，人走不便，真是“晴天一身土，雨天两脚泥”。
很有必要修筑一条从校门前到北城门口的，笔直、平整、宽阔的马路。于是，校团委发动全体同学，自力更生修筑此路，命名为“五四路”。建这条长达一百多米，宽达十多米，路基又很高的马路，需要从远处搬运大量的土方，工程量相当大。
为了加快筑路进度，学校决定加班夜战。一个月朗星稀的夜晚，在北关的荒野上，展开了一幅筑路夜战图。
五百健儿齐上阵，场面宏大、热火朝天。
月光下，无数铁锹、洋镐、镢头，飞快舞动；舁筐的、挑担的、推小平车的，穿梭急行；金属碰击声、脚步踏地声、车轮碾动声、呼喊喧闹声，响彻夜空。
班与班之间，展开劳动竞赛，“鼓足干劲，力争上游”。我们二班分了一段路，人多工具少，人人争着抢工具干活，我的工具被同学抢去，站了一会儿，被班主任刘志荣老师看在眼里，我不以为然。想不到第二天在班会上，刘老师不点名地批评了我。我感到很是委屈——出了力、流了汗，还挨了批评。
“五四路”很快筑成，师生皆大欢喜，受到群众赞许。
三、新建“大礼堂”
校园里，没有礼堂，没有学生食堂，师生露天集会，露天联欢演出，学生打饭回宿舍吃。迫切需要建一个多功能的大礼堂。
通过长期的筹备，1957年，建大礼堂的工程终于进入实质性施工阶段。为解决资金短缺问题，校方拿出了自力更生、发动群众的办法。组织学生背城砖，以打地基，搬运废旧建筑材料，以节约开支。
先说背运城砖。当时，朔县人盖房子，都会想到用城砖，因为它现成、结实、廉价。有的人到城墙上刨，自己用，有的人刨上卖，一块5分钱。城砖很大，一块抵十多块标准青砖，大概有三四十斤。
每每课余时间，全校学生齐出动，到北城墙根下，背上城砖，然后放在大礼堂的工地前，来回大概有三里多路吧，有时要往返几趟。我当时比较瘦弱，一次只能背一块，这三四十斤就把我累得够呛。然而，有些年龄大、力气强的学生，为了表现，一次背两到四块。一个姓武的同学，创纪录，一次背了五块，传为佳话。呈现出“鼓足干劲，力争上游”的劳动竞赛场面。这样，大礼堂深厚坚固的地基就很快地打好了。
再说搬运废旧建筑材料。为了省钱，学校又想出拆用破庙的砖木，向百姓廉价购买废旧建筑材料的办法，又为了节省运费，发动学生搬运。
记得一天上午停课，全校学生排着队，到学校西北方向二三里外的一处破庙，搬运拆下的砖瓦木料。
运输大队伍形成一字长蛇阵，浩浩荡荡，行进在小庙到中学之间的土路上。有的肩膀扛，有的脊背背，有的双手搬，有的杠子抬，有的扁担担，有的小平车拉。那时，大多数同学能积极地面对这一切，为建校出力，再苦再累，都心甘情愿。
不久，高大美观的大礼堂就矗立于教室之后、伙房之前的宽阔空地之上（这要感谢朔县的土工程师、一中职工张文藻，大礼堂以及北关中学的初起建筑，都是他设计的）。
六十多年后的今天，当起初的教室、宿舍以及上世纪九十年代建起的教学楼、宿舍楼等建筑，全部拆除改建，唯有这座“大礼堂”，老当益壮，仍然以健美的身姿屹立于校园之中，诉说着她不平凡的历史，发挥着她应有的功能。
四、走出校园参加社会劳动
我记忆最深刻的是有两次全校师生停课下乡支农。一次是到小平易公社帮农民起山药；一次是到神头公社支农。在乡下住了一个多星期，和农民同吃同住同劳动。既受到了劳动锻炼，又第一次“享受”到像国家干部一样的在农家吃派饭的待遇，每顿饭后都要按一定标准，向主人交几两粮票几毛钱。
上世纪五十年代的中学生，在假期中必须完成一项特殊的“假期作业”——参加社会劳动，这很类似勤工俭学。对我来说，完成这个“作业”，可以一举两得，一方面，得到了劳动锻炼，另一方面，也可获得一分劳动报酬，增加家庭的经济收入（我得到的工钱，全部交给了母亲）。开学后，持有关单位的证明材料，交给班主任。
我为此参加过多种劳动：到工程队当泥瓦小工，到火车站装火车扛煤筐，为招待所盖房子打土坯……
我深深体会到，学生适当参加劳动实践，好处多多，这对增强体质，磨炼意志，提升动手能力，培养团队精神、协作能力，大有裨益。
二十世纪五十年代，学校贯彻党的教育方针，教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合，必须与社会实践相结合，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
因此，我在北关中学上学期间，参加了不少学校组织、倡导的社会实践劳动，得到了很好的锻炼。
一、平整校园
当初的校园并不平坦，有着无数的土丘、深坑、古墓，还有大面积的野草、荆棘，需要平整和铲除，工程量相当大。
为此，学校决定，利用课外活动时间，发动全体学生，来平整校园。
居住在城关的同学们，纷纷从家里拿来劳动工具（我也拿来一把铁锹）。那劳动场面相当壮观——五百多名学生齐上阵，个个卖力，用当年流行词语来形容就是“热情高，干劲大”。有的使铁锹，有的挥镐头，有的抬箩筐，有的挑担子，有的推小平车。金属工具的碰击声，少男少女们的欢笑呼喊声，交织成一首交响曲，渲染着宏大而热烈的劳动场面。同学们在劳动中，虽然苦些、累些、脏些，但是，行动是积极的，心情是愉悦的。
不久，一个平平整整、干干净净的校园呈现在师生面前。
二、修筑“五四路”
今天的朔城区一中校门前，是市中心最热闹的大街——鄯阳街，有着现代化的宽阔、平坦、整洁的双向八车道路面。很难想象，建校之初，从校门到北城门的路，是一条坑坑洼洼、弯弯曲曲的沙土小路，中间还有深深洼下去的一大段，坡度很大（是当年护城壕造成的），车过难行，人走不便，真是“晴天一身土，雨天两脚泥”。
很有必要修筑一条从校门前到北城门口的，笔直、平整、宽阔的马路。于是，校团委发动全体同学，自力更生修筑此路，命名为“五四路”。建这条长达一百多米，宽达十多米，路基又很高的马路，需要从远处搬运大量的土方，工程量相当大。
为了加快筑路进度，学校决定加班夜战。一个月朗星稀的夜晚，在北关的荒野上，展开了一幅筑路夜战图。
五百健儿齐上阵，场面宏大、热火朝天。
月光下，无数铁锹、洋镐、镢头，飞快舞动；舁筐的、挑担的、推小平车的，穿梭急行；金属碰击声、脚步踏地声、车轮碾动声、呼喊喧闹声，响彻夜空。
班与班之间，展开劳动竞赛，“鼓足干劲，力争上游”。我们二班分了一段路，人多工具少，人人争着抢工具干活，我的工具被同学抢去，站了一会儿，被班主任刘志荣老师看在眼里，我不以为然。想不到第二天在班会上，刘老师不点名地批评了我。我感到很是委屈——出了力、流了汗，还挨了批评。
“五四路”很快筑成，师生皆大欢喜，受到群众赞许。
三、新建“大礼堂”
校园里，没有礼堂，没有学生食堂，师生露天集会，露天联欢演出，学生打饭回宿舍吃。迫切需要建一个多功能的大礼堂。
通过长期的筹备，1957年，建大礼堂的工程终于进入实质性施工阶段。为解决资金短缺问题，校方拿出了自力更生、发动群众的办法。组织学生背城砖，以打地基，搬运废旧建筑材料，以节约开支。
先说背运城砖。当时，朔县人盖房子，都会想到用城砖，因为它现成、结实、廉价。有的人到城墙上刨，自己用，有的人刨上卖，一块5分钱。城砖很大，一块抵十多块标准青砖，大概有三四十斤。
每每课余时间，全校学生齐出动，到北城墙根下，背上城砖，然后放在大礼堂的工地前，来回大概有三里多路吧，有时要往返几趟。我当时比较瘦弱，一次只能背一块，这三四十斤就把我累得够呛。然而，有些年龄大、力气强的学生，为了表现，一次背两到四块。一个姓武的同学，创纪录，一次背了五块，传为佳话。呈现出“鼓足干劲，力争上游”的劳动竞赛场面。这样，大礼堂深厚坚固的地基就很快地打好了。
再说搬运废旧建筑材料。为了省钱，学校又想出拆用破庙的砖木，向百姓廉价购买废旧建筑材料的办法，又为了节省运费，发动学生搬运。
记得一天上午停课，全校学生排着队，到学校西北方向二三里外的一处破庙，搬运拆下的砖瓦木料。
运输大队伍形成一字长蛇阵，浩浩荡荡，行进在小庙到中学之间的土路上。有的肩膀扛，有的脊背背，有的双手搬，有的杠子抬，有的扁担担，有的小平车拉。那时，大多数同学能积极地面对这一切，为建校出力，再苦再累，都心甘情愿。
不久，高大美观的大礼堂就矗立于教室之后、伙房之前的宽阔空地之上（这要感谢朔县的土工程师、一中职工张文藻，大礼堂以及北关中学的初起建筑，都是他设计的）。
六十多年后的今天，当起初的教室、宿舍以及上世纪九十年代建起的教学楼、宿舍楼等建筑，全部拆除改建，唯有这座“大礼堂”，老当益壮，仍然以健美的身姿屹立于校园之中，诉说着她不平凡的历史，发挥着她应有的功能。
四、走出校园参加社会劳动
我记忆最深刻的是有两次全校师生停课下乡支农。一次是到小平易公社帮农民起山药；一次是到神头公社支农。在乡下住了一个多星期，和农民同吃同住同劳动。既受到了劳动锻炼，又第一次“享受”到像国家干部一样的在农家吃派饭的待遇，每顿饭后都要按一定标准，向主人交几两粮票几毛钱。
上世纪五十年代的中学生，在假期中必须完成一项特殊的“假期作业”——参加社会劳动，这很类似勤工俭学。对我来说，完成这个“作业”，可以一举两得，一方面，得到了劳动锻炼，另一方面，也可获得一分劳动报酬，增加家庭的经济收入（我得到的工钱，全部交给了母亲）。开学后，持有关单位的证明材料，交给班主任。
我为此参加过多种劳动：到工程队当泥瓦小工，到火车站装火车扛煤筐，为招待所盖房子打土坯……
我深深体会到，学生适当参加劳动实践，好处多多，这对增强体质，磨炼意志，提升动手能力，培养团队精神、协作能力，大有裨益。