短视频新闻叙事特征对新闻专业课程内容改革的启示研究
文章字数：2344
□王昕
近年来，短视频平台的快速兴起对新闻生产和传播方式产生了重大影响。短视频新闻以其简洁直观的传播特点迅速受到受众的欢迎，成为新闻传播的重要渠道。在这一背景下，新闻叙事方式发生了明显转变，从传统的文字叙事和电视新闻的线性叙事转向以碎片化、互动化和可视化为特征的短视频叙事。这种转变不仅深刻影响了受众的新闻接受习惯，也对新闻专业教育提出了新的要求。传统新闻专业课程注重文字表达与纸媒逻辑，而短视频新闻的兴起要求课程内容必须适应视听化和新媒体化的趋势。如何在课程体系中融入短视频新闻叙事的元素，提升学生的综合新闻能力，已经成为新闻教育改革的重要议题。本文将分析短视频新闻的叙事特征，探讨其对新闻专业课程内容改革的启示，并提出改进路径。
一、短视频新闻的叙事特征分析
短视频新闻的叙事特征主要体现在简洁化、可视化、互动化和个性化四个方面。首先，简洁化是短视频新闻的核心特征。由于时间通常控制在一分钟至三分钟，新闻内容需要高度凝练，叙事方式强调“以快取胜”，在有限时间内传达核心事实与观点，避免冗长的背景介绍。其次，可视化是短视频新闻的主要表达方式。通过视频、图像、动画等多模态符号的组合，增强信息的直观性和感染力，使新闻更易被受众理解和记忆。第三，互动化是短视频新闻区别于传统新闻的重要特征。平台往往设置评论、点赞和分享等功能，受众不仅是信息接受者，也是传播过程的参与者，形成了新闻叙事的共创机制。第四，个性化叙事在短视频新闻中广泛存在。平台依托算法推荐机制，将符合受众兴趣和需求的新闻精准推送，从而增强用户黏性。这些叙事特征反映了短视频新闻与新媒体传播环境的高度契合，也表明其已成为新闻传播的重要形态。
二、短视频新闻对新闻教育目标的影响
短视频新闻的发展对新闻专业教育目标提出了新的要求。传统教育目标注重培养学生的文字功底与报道能力，而短视频新闻的崛起要求学生同时具备视听语言能力和跨媒介传播素养。首先，教育目标需增加多模态表达能力的培养。学生不仅要会写，还要能够通过画面、声音和符号系统进行表达。其次，教育目标需要强调跨学科素养，学生应兼具新闻学、人文社科知识和一定的技术能力，能够熟练运用短视频制作工具，理解算法推荐机制。再次，教育目标需注重创新思维和媒介适应力，鼓励学生在短视频叙事中探索新的表达形式。最后，短视频环境下的新闻教育目标还应突出社会责任感和伦理意识，避免因追求流量而牺牲新闻的真实性与价值。由此可见，短视频新闻的发展推动了新闻教育目标从单一的新闻业务培养转向复合型人才培养。
三、短视频新闻对课程内容的启示
短视频新闻的叙事特征要求新闻专业课程在内容设置上做出相应调整。首先，传统课程需更新。新闻写作、新闻编辑等课程应在保持基本训练的同时，增加短视频脚本写作、分镜设计和影像叙事等内容，使学生具备将文字转化为影像的能力。其次，新增课程不可或缺。应开设短视频新闻制作、数据可视化传播、算法推荐机制解析等新课程，帮助学生掌握新媒体技术在新闻传播中的运用。第三，跨学科课程应加强。新闻教育需引入数字传播、数据新闻、传播心理学等课程，提升学生综合素养。第四，新闻伦理课程需要深化。短视频平台存在标题党、信息碎片化和算法偏见等问题，因此，应在课程中加强媒介伦理教育，引导学生在流量驱动与新闻价值之间做出理性判断。总体而言，课程内容改革应紧扣短视频新闻叙事特征，注重实用性与前沿性。
四、短视频新闻对教学方式的影响
短视频新闻的快速发展不仅带来了课程内容的更新需求，也对教学方式提出了更高要求。在实践层面，教学方式呈现出更强的实践化特征，教师应通过短视频制作项目引导学生完成从选题、拍摄、剪辑到传播的完整流程训练，使其在真实操作中不断提升新闻采编与表达能力。互动性的增强也是重要趋势，课堂中可以通过讨论交流、作品展示与平台数据分析，让学生在互相评价与反思中不断完善作品，从而提升批判性思维与创新能力。与此同时，智能化教学方式的应用正在兴起，新媒体实验室与人工智能技术的引入，使教师能够利用大数据监测受众反馈，并将分析结果融入课程中，以提高课堂的针对性与有效性。开放性则体现在与媒体机构和短视频平台的合作中，学生能够深入真实新闻环境，获得更具实践价值的学习体验。整体来看，短视频新闻推动的教学方式改革强调实践、互动、智能与开放相结合，使课堂更加贴合新闻传播的新逻辑，显著增强了教学的实效性。
五、短视频新闻对人才培养模式的启示
短视频新闻的发展对新闻人才培养模式提出了全新的要求。首先，复合型人才培养成为趋势。未来新闻人才不仅要掌握文字报道能力，还要具备短视频拍摄与编辑、数据分析和技术运用的综合能力。其次，创新型人才培养尤为重要。短视频新闻强调创意与差异化表达，因此需要培养学生的创新思维和叙事突破能力。再次，跨界型人才培养不可忽视。短视频新闻要求新闻专业与艺术、技术、传播等多学科深度融合，人才培养模式应突破学科壁垒。最后，价值导向型人才培养仍是核心。短视频新闻虽然强调速度和视觉冲击，但新闻的真实性与社会责任依然是根本，人才培养模式必须将价值观教育贯穿其中。通过这些转变，新闻教育能够培养出既符合新媒体需求又坚守新闻精神的高素质人才。
短视频新闻以简洁化、可视化、互动化和个性化为主要特征，正在重塑新闻传播格局，并对新闻专业教育产生深远影响。其发展要求新闻教育目标转向复合型与跨学科人才培养，课程内容更新要适应短视频叙事的需求，教学方式更加实践化与智能化，人才培养模式强调复合性、创新性与价值导向性。未来，新闻教育应把握短视频新闻的发展机遇，推进课程内容改革，加强跨学科融合，注重实践与创新能力培养，同时坚守新闻的真实性与社会责任，从而为新闻行业培养适应新时代的新型人才。
（作者单位：朔州市融媒体中心）
近年来，短视频平台的快速兴起对新闻生产和传播方式产生了重大影响。短视频新闻以其简洁直观的传播特点迅速受到受众的欢迎，成为新闻传播的重要渠道。在这一背景下，新闻叙事方式发生了明显转变，从传统的文字叙事和电视新闻的线性叙事转向以碎片化、互动化和可视化为特征的短视频叙事。这种转变不仅深刻影响了受众的新闻接受习惯，也对新闻专业教育提出了新的要求。传统新闻专业课程注重文字表达与纸媒逻辑，而短视频新闻的兴起要求课程内容必须适应视听化和新媒体化的趋势。如何在课程体系中融入短视频新闻叙事的元素，提升学生的综合新闻能力，已经成为新闻教育改革的重要议题。本文将分析短视频新闻的叙事特征，探讨其对新闻专业课程内容改革的启示，并提出改进路径。
一、短视频新闻的叙事特征分析
短视频新闻的叙事特征主要体现在简洁化、可视化、互动化和个性化四个方面。首先，简洁化是短视频新闻的核心特征。由于时间通常控制在一分钟至三分钟，新闻内容需要高度凝练，叙事方式强调“以快取胜”，在有限时间内传达核心事实与观点，避免冗长的背景介绍。其次，可视化是短视频新闻的主要表达方式。通过视频、图像、动画等多模态符号的组合，增强信息的直观性和感染力，使新闻更易被受众理解和记忆。第三，互动化是短视频新闻区别于传统新闻的重要特征。平台往往设置评论、点赞和分享等功能，受众不仅是信息接受者，也是传播过程的参与者，形成了新闻叙事的共创机制。第四，个性化叙事在短视频新闻中广泛存在。平台依托算法推荐机制，将符合受众兴趣和需求的新闻精准推送，从而增强用户黏性。这些叙事特征反映了短视频新闻与新媒体传播环境的高度契合，也表明其已成为新闻传播的重要形态。
二、短视频新闻对新闻教育目标的影响
短视频新闻的发展对新闻专业教育目标提出了新的要求。传统教育目标注重培养学生的文字功底与报道能力，而短视频新闻的崛起要求学生同时具备视听语言能力和跨媒介传播素养。首先，教育目标需增加多模态表达能力的培养。学生不仅要会写，还要能够通过画面、声音和符号系统进行表达。其次，教育目标需要强调跨学科素养，学生应兼具新闻学、人文社科知识和一定的技术能力，能够熟练运用短视频制作工具，理解算法推荐机制。再次，教育目标需注重创新思维和媒介适应力，鼓励学生在短视频叙事中探索新的表达形式。最后，短视频环境下的新闻教育目标还应突出社会责任感和伦理意识，避免因追求流量而牺牲新闻的真实性与价值。由此可见，短视频新闻的发展推动了新闻教育目标从单一的新闻业务培养转向复合型人才培养。
三、短视频新闻对课程内容的启示
短视频新闻的叙事特征要求新闻专业课程在内容设置上做出相应调整。首先，传统课程需更新。新闻写作、新闻编辑等课程应在保持基本训练的同时，增加短视频脚本写作、分镜设计和影像叙事等内容，使学生具备将文字转化为影像的能力。其次，新增课程不可或缺。应开设短视频新闻制作、数据可视化传播、算法推荐机制解析等新课程，帮助学生掌握新媒体技术在新闻传播中的运用。第三，跨学科课程应加强。新闻教育需引入数字传播、数据新闻、传播心理学等课程，提升学生综合素养。第四，新闻伦理课程需要深化。短视频平台存在标题党、信息碎片化和算法偏见等问题，因此，应在课程中加强媒介伦理教育，引导学生在流量驱动与新闻价值之间做出理性判断。总体而言，课程内容改革应紧扣短视频新闻叙事特征，注重实用性与前沿性。
四、短视频新闻对教学方式的影响
短视频新闻的快速发展不仅带来了课程内容的更新需求，也对教学方式提出了更高要求。在实践层面，教学方式呈现出更强的实践化特征，教师应通过短视频制作项目引导学生完成从选题、拍摄、剪辑到传播的完整流程训练，使其在真实操作中不断提升新闻采编与表达能力。互动性的增强也是重要趋势，课堂中可以通过讨论交流、作品展示与平台数据分析，让学生在互相评价与反思中不断完善作品，从而提升批判性思维与创新能力。与此同时，智能化教学方式的应用正在兴起，新媒体实验室与人工智能技术的引入，使教师能够利用大数据监测受众反馈，并将分析结果融入课程中，以提高课堂的针对性与有效性。开放性则体现在与媒体机构和短视频平台的合作中，学生能够深入真实新闻环境，获得更具实践价值的学习体验。整体来看，短视频新闻推动的教学方式改革强调实践、互动、智能与开放相结合，使课堂更加贴合新闻传播的新逻辑，显著增强了教学的实效性。
五、短视频新闻对人才培养模式的启示
短视频新闻的发展对新闻人才培养模式提出了全新的要求。首先，复合型人才培养成为趋势。未来新闻人才不仅要掌握文字报道能力，还要具备短视频拍摄与编辑、数据分析和技术运用的综合能力。其次，创新型人才培养尤为重要。短视频新闻强调创意与差异化表达，因此需要培养学生的创新思维和叙事突破能力。再次，跨界型人才培养不可忽视。短视频新闻要求新闻专业与艺术、技术、传播等多学科深度融合，人才培养模式应突破学科壁垒。最后，价值导向型人才培养仍是核心。短视频新闻虽然强调速度和视觉冲击，但新闻的真实性与社会责任依然是根本，人才培养模式必须将价值观教育贯穿其中。通过这些转变，新闻教育能够培养出既符合新媒体需求又坚守新闻精神的高素质人才。
短视频新闻以简洁化、可视化、互动化和个性化为主要特征，正在重塑新闻传播格局，并对新闻专业教育产生深远影响。其发展要求新闻教育目标转向复合型与跨学科人才培养，课程内容更新要适应短视频叙事的需求，教学方式更加实践化与智能化，人才培养模式强调复合性、创新性与价值导向性。未来，新闻教育应把握短视频新闻的发展机遇，推进课程内容改革，加强跨学科融合，注重实践与创新能力培养，同时坚守新闻的真实性与社会责任，从而为新闻行业培养适应新时代的新型人才。
（作者单位：朔州市融媒体中心）